探访新疆喀什“特殊幼儿园”：找回有声的世界

　　中新社新疆喀什4月6日电 题：探访新疆喀什“特殊幼儿园”：找回有声的世界

　　中新社记者 朱景朝

　　清晨，孩子们在家长的陪伴下，进入新疆喀什地区残疾人综合服务中心。在这里学习的都是0-6岁的孩子，其中58位有不同程度的听力障碍。

　　老师比学生提前20分钟进教室，在完成消毒杀菌后，对进班的学生一一晨检：检查人工耳蜗、助听器是否运行正常，衣服口袋里有无硬物，测量体温。

　　米热巴妮古丽是“苹果班”老师，该班学生为4-6岁。记者走进该教室，看到孩子们坐着围成半圆，听老师点名，以看他们的反应。再放音乐，关闭音乐，反复关停让孩子们识别。然后是发音练习。

　　“a、i、u、m、s、sh”，米热巴妮古丽念道，这6个音涵盖了高、中、低音频，对训练听觉能力、发音能力、语言能力十分重要。

　　5岁的乃斯如拉在班里很活跃，在老师面前唱起了歌：《世上只有妈妈好》和《两只小老鼠》，吐字准确，发音好听。

　　乃斯如拉因先天性听力障碍，2019年在国家项目的资助下实施了人工耳蜗植入手术。此前他听不到声音，只能靠手势表达。手术后，他听到了声音，经过2020年一年的线上康复训练，如今可以与家人正常交流，他的性格也变得开朗许多。

　　“手术前也曾有过担心：家里的经济条件能不能承受，效果怎样?”他的妈妈美热亚木告诉记者，手术免费，孩子的进步比想象的好得多。

　　人工耳蜗植入或者佩戴助听器解决了听的问题，但要能说话还需要坚持不懈地科学训练。

　　喀什地区残疾人综合服务中心副主任如仙古丽说，学生们每天要进行语言、科学、健康、艺术等方面的集体教学，这和普通幼儿园上的课没有区别。此外，还有“个别化训练”，老师按照每个学生的听觉、发音、语言、认知、沟通等方面的能力，按年龄、性格、兴趣爱好等特征对他们进行一对一的诊断性教学。

　　米尔斯曼曾是一家医院的助产师，因为自己患听力障碍的孩子成功康复，她也成为了这所幼儿园的听能管理老师——给孩子测听力，验配助听器，制作耳模。

　　“孩子第九个月确诊为听力障碍，叫她的名字没有反应。”她和丈夫一度迷茫。

　　2016年10月，受益于“七彩虹”国家项目，为其孩子双耳免费佩戴了助听器，2017年3月入园康复，2019年通过了各类测试，毕业出园。目前，在喀什市一所普通幼儿园过渡学习，今年9月将上小学。

　　“孩子很容易忘记白天学校学习的内容。每天晚上我给孩子播放教学数据库里的声音，还反复教她生活用品的认知，复习白天所学。”她说：“我考取这里的老师，就是为了与其他家长分享我的经历和方法，让孩子们有一个美好的未来。”

　　如仙古丽说，让孩子们能听会说，出园上学，融入社会是这所“特殊幼儿园”的使命，然而老师们为此付出的爱心和耐心一般人难以想象。

　　喀什地区残联党组书记、副理事长周世成在接受中新社记者采访时说，学生来自喀什地区所有县市。学生的康复期一般是10个月，康复期间学生吃饭、住宿及训练全部免费。除了国家项目资助，援疆省市、慈善基金会以及社会力量的参与，给这些不幸的孩子点燃了幸福的火种。