从《孤勇者》到“电摇” 这些小学生的社交语言你懂吗

   最近，你有没有发现正在读小学的孩子总喜欢做一个奇怪的动作：双腿下蹲，手臂前伸，高频率地做“拉锯式”的晃动。

　　也许，你会以为这是一种新型舞蹈，或者是一种体育运动。对于小学生而言，这是一种社交语言，他们称之为“电摇”。这个并不雅观还不礼貌的手势举动，在孩子们中特别火，成为继《孤勇者》后，在小学生群体中出现的又一现象级行为。

　　传播速度越来越快

　　说起“电摇”这个词，很多人都是“一头雾水”。即使与学生接触非常多，许多老师起初听说或者看到“电摇”，也没太在意，直到越来越多学生表示因为“电摇”而受伤时，他们才想起一定要弄明白“电摇是什么”。

　　“刚开始看到班上有学生做这个动作，还以为是孩子们的新游戏，只是不太雅观，也没有制止，但后来不断有学生来跟我说某某‘电摇’他，自己感到很委屈，很气愤，我这才意识到‘电摇’已经远远超出我的想象。”武汉一位小学班主任告诉记者，这个并不优美，甚至还有些低俗的动作，正以病毒式传播速度，快速渗透到小学生群体中。

　　腿部深蹲，一只手平举横置于胸前，另一只手作突刺状在其上下来回穿行，配合下半身快速地跨步抖动或蹲起——这便是一套完整的“电摇”动作。

　　谈及“电摇”，许多家长都有共鸣。有家长表示，在学校门口，在小区楼下，甚至在公交车站，都看到好多小男孩相互做这个夸张动作，很令人反感，非常不礼貌。但这似乎是他们之间以肢体语言进行的社交。

　　关于“电摇”的由来，网上流传着各种说法。比较令人信服的说法是来源于一款网络游戏里的动作，这个动作表达的是鄙视嘲讽对手的意思，曾多次被老玩家建议删除。也有学过舞蹈的家长表示，这其实是许多舞蹈中都会用到的一个衔接动作。

　　然而，这个本来毫无意义的动作，在小学生群体中非常流行，且传播速度越来越快，应用场景越来越广。一些老师发现，在他们一转身，就有小学生在背后做“电摇”动作，然后更多的学生加入进来，一起“电摇”。

　　孩子“跟风”，家长有担心

　　许多家长发现，孩子总是出其不意突然就“电摇”一下，一些更小年龄的幼儿园小朋友或更大年龄的初中生也开始跟风，动不动就扭几下。即使家长普遍认为这是无知无礼的表现，予以呵斥制止，但无法遏制这一“社交语言”流行的迅猛势头。

　　众所周知，小学生的上一个社交语言是《孤勇者》。很多小孩甚至不清楚歌词的意思，但只要旋律起了，气氛到了，就会控制不住地唱下去。慢慢地，这首歌被演变成“儿歌”，传遍校园内外。只要你在路上唱出其中任何一句歌词，就能炸出一堆小孩围着你把歌唱完，他们还能哼出自己学习、生活中的苦恼与嘻哈。欢快的节奏，自由变换的歌词，让小学生对《孤勇者》的模仿和传唱，甚至代替了见面打招呼的直接用语。

　　相比当初《孤勇者》成为小学生统一的“接头暗号”，如今，“电摇”成为他们的新社交语言，而且更加“魔性”。有的学生把它写进作文里、日记中，让老师哭笑不得。有的孩子一边做着“电摇”动作，单手还竖着中指，嘴里还念叨着“你个老六”“鸡你太美”等口头禅，甚至是脏话，让家长生气又担心。

　　有媒体对近1000名家长做的调查显示，生活中有过这种社交语言的学生中，男生占比50.4%，女生占比49.6%，各占一半。按年级来划分，小学一至三年级占比38.62%，四至六年级49.15%，初中11.44%，还有不足1%的幼儿园孩子。同时，43.71%的家长认为这些社交语言对孩子在语言表达、价值观方面有一定负面影响，近45%家长认为“负面影响较多，孩子很容易被带坏”。

　　这些家长的担心不无道理。小学、幼儿园阶段的孩子“三观”还不成熟，是非辨别能力差，可能只是觉得“好玩”“有意思”就去模仿。“这也是一种从众效应，受到周围环境和同龄人的影响。他们可能会模仿同龄人的言行，感觉自己跟同伴打成一片，更受欢迎。”华中师范大学教育学院涂艳国教授说，如果孩子不分场合、不懂礼节地做出各种令人反感的行为举止，甚至夹带不文明不健康的动作和语言，久而久之，就会成为孩子的行为习惯，甚至是难以改正的坏毛病，从而影响孩子的价值判断，带偏孩子的成长轨迹。

　　不要当成“洪水猛兽”，也不可任其发展

　　无论是传唱《孤勇者》还是做“电摇”动作，无疑是一种稚嫩的情感表达方式和社交方式。

　　“每一代人学生时代，都有属于他们的‘非主流文化’。就像现在的‘80后’家长，在小时候也追星、哈韩哈日一样，是成长过程中的时代烙印。”涂艳国说，特别是在当前的网络时代、信息时代下，随着接触社会、接触网络越来越多，小学生就难以避免从网络上或同伴中学到语言或动作。一些“无伤大雅”的社交语言是孩子天真的快乐，也有助于孩子融入集体，培养社交能力。家长可以不必过分担心和盲目干涉。

　　当然，也不可任其发展。长期从事学生心理健康辅导的国家二级心理咨询师刘玉容认为，作为家长和老师，应以辩证、警惕的心态对孩子进行规范的社交礼仪及文明用语教育，尽早帮助他们提高辨别是非的能力，在内心建起一道“防火墙”，自动屏蔽掉不良信息，不被外界环境影响。

　　刘玉容说，家长和老师都要开诚布公地与孩子进行探讨，询问他为什么要做这个动作，理解孩子真实的想法和心情，并告诉孩子不良社交语言背后的意思，使用这些词语或动作的不良影响，帮助他认识到文明举止的重要性。

　　传播社交礼仪，倡导文明用语，抵制网络烂梗，需要全社会共同努力。涂艳国说，是给孩子们下一个社交语言打上“少儿不宜”的“封条”，还是真诚地鼓励他们尝试探索动作优雅、充满正能量的“接头暗号”，这个问题需要学校、家庭和社会共同思考。(新华每日电讯 记者 徐海波)