台湾教育改革弊端

图：多年来台湾方面实施的教改未能有效减轻学生压力。\网络图片

教改事件：广设高中大学

•台湾地区自1994年起开始进行教改，在相关政策引导下，岛内高中、大学数量激增，大学录取率从44%增长到100%。

弊端：学历贬值

•教育资源增加，人人都有机会上高中和大学，但造成学历贬值，高学历高失业。

教改事件：废除联考

•2001年，台湾废除高中联考，改为中学基本学力测验（基测），一年两试。

弊端：学生压力未减

•设立基测的目的为检测学生学力状况，原规划搭配中学在校成绩作为高中招生依据，但因社会舆论反弹未实施，基测成绩仍为升学唯一参采，学生压力未减。

教改事件：开放教科书市场

•上世纪90年代后期开始，岛内允许民间业者根据台官方提出的教学纲领来自行编写中小学教科书，在通过官方审定后，由学校自由选用版本，称为“一纲多本”。

弊端：学生负担更重

•“一纲多本”受到岛内许多学生反对，因为各校选用课本不一样，学生担心考试内容可能覆盖好几种课本，因而觉得要多看几种课本，压力负担更大。

教改事件：成立综合高中

•综合高中在台湾在2001年起实施的新学制，兼具高中与高职双重特点。

弊端：优势不明显

•实施综合高中的制度，原本期待就读学生的升学之路更宽广，可任选高中与高职升学管道，但因学生需花较多时间进行生涯探索，高二才确定志向，比其他学制时间晚，但和普通高中、技术型高中学生一样要面临相同分量的课程、训练及检定考试，升学就业时反而变成弱势。（来源：香港《大公报》）