伊旗上湾小学：“双减”之下，凸显“炫彩课堂”魅力

“双减”政策实施以来，鄂尔多斯伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学积极深化课程改革，促进学科教学，优化教学方法，加快教师的专业化步伐，把培养五彩缤纷的有志少年，提升教育教学质量作为落实“双减”政策的落脚点，努力在执行“双减”政策的同时，实现课堂教学内涵发展。在这样的教育大背景下，上湾小学“炫彩课堂”魅力愈发凸显，小组自主合作、探究、展示的学习方式，让学生真正地回归到了课堂主阵地。

课堂理念的超越

上湾小学将“自主合作，展示扬长”定位成炫彩课堂的理念，让课堂不仅是讲堂，更是孩子展示自我的舞台。理念一新，课堂转变为尊重学生的学习规律和成长规律的磁场，课堂成为学生追求“自主合作”的新课堂、追求“展示扬长”的新课堂，每个学生的课堂生活都能够“活力炫彩”。

师生关系的营造

课堂要变得有效，必须处理好学生、课堂、教师这三者的关系，尤其是和谐的师生关系。在炫彩课堂上，互相尊重是前提，老师时时处处尊重学生，学生时时处处尊重老师;在炫彩课堂上，学生是主人。让学生站在课堂的中央，把课堂的自主权交给了学生;在炫彩课堂上，师生共学是关键。课堂营造绿叶红花互相映，教学相长，和谐温馨同应和。当课堂上有学生质疑声时，总会伴随着老师温柔、耐心的答疑解惑声。当学生有能力自己解决问题之时，老师总是退居幕后，让课堂走向了深度、走向了精彩。

学习方式的创新

炫彩课堂上，学生不再是被动地接受知识，而是主动地去获取知识。老师充分相信和调动学生，让学生在课堂中充分地去思考、去探索、去实践。学生的学习，要经历“体验—感悟-表达”三个过程，从而到达到知识的“融合-充盈-丰满”三重境界，由“要我学”转变为“我要学”的强大内驱力，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面达成。

教育机制的转变

首先是备课环节的转变。备教案转变为备导学案，通过制定学习目标，分解学习版块，选用教学手段(学生活动实现，还是课件演示，还是以问题形式呈现)，建立板块联系来重构课堂。第二是讲课形式的转变。教师要由过去的满堂灌，变为启发、开导、点拨、点评，教师不再大包大揽，而是由台前走到了幕后，关注学生学的状态，关注学生展示的状态，关注学生聆听的状态，在关键时刻点石成金。第三是作业布置的转变。教师脱离题海战术，精选题目、分层次、分对象，设计个性化、弹性化作业，严格按照学校制定的作业设计以及应用流程，完成作业的设计与批改。

同时，炫彩课堂在评价机制上也进行了全面改革，通过学生参与度、教材的挖掘度、教师的点拨引导度、学生表达深度和学生课堂生成度五个维度的评价引领教师课堂效果达到最大化。

“双减”是教育的蓝天，放飞理想和信念，炫彩是课堂的绿野，滋长快乐与智慧。“双减”给学校教育以更大的责任和空间，只有在“变”中才能建构高效课堂，才能担当重任不辱使命。(作者系鄂尔多斯伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学校长 张慧君)

来源：中国网