创新训练模式 助力新兵成长

　　创新训练模式 助力新兵成长

　　——陆军部队科学组织新兵训练的一组报道

　　新兵训练的质量效益，直接关系部队战斗力生成。各级应高度重视新兵培养工作，在精细准备、精做示范、精教方法、精准引导上下功夫，帮助新战友们尽快适应新环境、胜任新岗位。这里推荐两篇科学组织新兵训练的报道，以期为各单位探寻创新方法提供借鉴。

　　规划“成长路线”

　　■左超超 张石水

　　陆军某训练基地新兵训练营内，一场无人装备操作活动有序展开。新兵徐伟杰操控某型无人装备避开重重障碍，当代表“成功击中目标”的信号灯亮起，他露出自豪的笑容。

　　“培养新兵兴趣、挖掘新兵专长，为他们提供广阔舞台。”训练基地领导介绍，他们一方面根据新大纲要求在规定时间内完成基础训练课目，另一方面结合实际和部队需要，根据新兵日常表现、兴趣爱好制订“成长路线图”。

　　连队指导员杨楠了解到徐伟杰入伍前学习过相关技能，鼓励其担任班长的助手，为新战友开展理论授课和实操展示。徐伟杰多了“班长助手”的新身份，训练更加积极刻苦，各课目训练成绩显著提升。

　　新兵训练营内，被精准施训激励的不止徐伟杰一人。新兵陈逸凡在大学期间学习临床医学专业，成为战场救护课目中的“小教员”;新兵程文涛入伍前是一名健身教练，在军事体育课上从专业角度为大家讲解健身器材的功能和使用方法……训练基地领导表示，结合新兵特点精准施训，能充分发挥新兵特长，帮助他们快速适应训练，加速能力生成，“希望新兵能扎实走好军营第一步，努力精武强能，为练兵备战奉献力量。”

　　打破“组训壁垒”

　　■宋世杰 李 政

　　3公里考核后组织实弹射击、徒步拉练中进行战场防护……在第71集团军某新兵团一场训练考核中，笔者发现10多个考核课目多是连贯组织。

　　新兵团领导介绍，以往考核课目分时、分段、分课目，每个课目间都有休息调整间隙，各考核场地根据考核内容按需设置。为最大程度激活现有训练资源潜在效能，今年该新兵团改变以往组训单一化模式，统筹整合现有各类教学资源，连贯设置考核课目，帮助新兵从“兵之初”就强化战斗队思想。

　　“由单一环境向复杂情况延伸，由单课目训练向多课目整合转变，是此次新训的鲜明特色。”对此，某新兵连连长金少君感触颇深。过去几年，他担任过新兵排长、副连长，有丰富的新训经验，但面对新大纲、新标准、新模式，金连长还是感到本领恐慌。今年新训骨干集训期间，他带领班长骨干潜心钻研，同时借鉴友邻单位经验做法，探索多课目融合训练新路子，形成10余份教案。在强化新兵训练单课目技能、夯实基本功的基础上，根据任务实际，将部分课目技能进行整合，让新兵在实践中掌握实用、高效的战斗技巧。

　　如何利用现有资源满足连贯课目训练的场地需要?新兵团参谋调研后发现，有的分队训练课目相同、训练时间不重叠，但分别拥有两个配置相同的训练场;有的课目对场地要求高，分队设置的标准达不到大纲要求;有的分队训练资源安排不合理……为此，他提议打破营连建制，以团为单位统筹各方面训练资源，提升训练质效。

　　“实践证明，训练方式的转变带来训练效益的提升。”这位参谋表示，通过集中优质教学资源、多课目融合施训、严格规范考核流程等方式，新训的针对性切实增强。接下来，他们将探索更加科学合理的新训方式，帮助新兵打牢训练基础。