海军士官学校某教研室文职人员刘丽燕：让知识对接战场

海军士官学校某教研室文职人员刘丽燕——

让知识对接战场

■解放军报特约记者  倪  帅

前不久，海军士官学校年终表彰奖励大会上，荣立个人三等功的某教研室教员、文职人员刘丽燕登上领奖台。阵阵掌声中，她接过荣誉证书和奖章，感受荣光的同时，也有些紧张。

刘丽燕清楚记得，上一次如此紧张还是在新课程试讲时。2019年，怀揣着对军营的向往，刘丽燕入职海军士官学校。试讲前，刘丽燕认真钻研专业理论知识，系统梳理疑难点。本以为会一切顺利，然而却被现实泼了冷水——“野外条件下，如何解决装备无法入网的问题”“暴雨天气时，信号易受干扰衰减较大，如果传输受阻该怎么处置”……面对专家教授提出的问题，她十分紧张，回答得不够好，一种前所未有的本领恐慌瞬间涌上心头。

试讲结束，刘丽燕向教研室主任请教，主任建议她多去基层部队寻找答案，只有紧贴实战设置教学内容，才能更好将书本上的知识转化为战斗力。自那以后，刘丽燕积极参加有关培训，抓住各种机会赴基层部队见习，结合具体装备掌握操作原理、故障排查机理等。一段时间后，在她的课上，学员们的“抬头率”逐渐提高。

让知识对接战场，把实践当作课堂。为缩短人才成长周期，该校注重发挥重大任务磨刀石作用，常态化安排文职人员到一线伴随保障，在硝烟中锤炼过硬本领。一次，系里让刘丽燕带领学员执行某联合训练保障任务，她既有压力又充满期待。此后，装备训练室经常出现她和学员们的身影，大家刻苦训练，信心越来越足。

恶劣环境下，一场跨昼夜训练展开。模拟对抗阶段，通信受到严重干扰，指挥室气氛紧张。通信系统一旦崩溃，后果不堪设想。带领学员改变发射功率、调制方式等无果后，刘丽燕冷静思考、沉着应对，最终找到问题根源，破解了难题。通信恢复正常后，训练得以顺利进行。

“以往课程设计大多以理论教学为主，与实战要求存在一定偏离……”谈及那年受领学校专题化教学改革任务，刘丽燕感慨颇深。专题化教学就是摒弃以往逐章逐节、按部就班的授课模式，以重难点内容为切入点，通过典型案例构设教学环境，引导学员强化实战意识、树牢战场思维。

说干就干，紧抓快干。那段时间，刘丽燕深入一线部队、科研院所进行调研，摸清专业教学的难点堵点，掌握部队对学员能力素质的真实需求。同时，她广泛收集、系统整合部队在有关训练中出现的特情，分类梳理相关知识内容和实用管用成果，编入专题化课程教材。经过不懈努力，刘丽燕负责的专题化教学得到了领导的认可，相关教材和学习手册被评为优秀教学范例。后来，在该校组织的一场实战化训练中，学员结合在课堂上学过的案例，有效处置了多种复杂特情，圆满完成任务。

如今，刘丽燕经常沉入一线、融入官兵，瞄准特情研究开展攻关，让学员们在课堂上学到更多真实案例。展望未来，她充满信心：“为战育人的脚步一刻不能停。我将继续坚守三尺讲台，为部队培养出更多能打仗、打胜仗的军士人才。”