民国小学春游作文的启示

      春暖花开，万物复苏。阅读民国时期小学生的一些春游的文言作文时，笔者深受震撼，也很受教育和启迪。

　　这四篇春游文章均出自当时广东番禺三区南田小学和四川郫县县立第四小学的小学生之手。分别是：《春郊游记》《春日游公园记》《清晨上学记》和《春江垂钓记》。

　　民国作文中的《春日游公园记》：“公园之大，一人歌之，千万人得而听之。与民同乐，其斯之谓欤？游罢归来，因为之记之。”这就明显体现出前辈的小学生作者对于博爱思想的独到真切理解，而且更为可贵的是这个理解又能找到遥远的历史渊源（与民同乐）。我们如果在教学中能够灌输包括博爱同乐在内的很多美好情感，对于提高立意很有作用。

　　另一篇文章《春江垂钓记》：“友笑谓余曰：‘事必学而后能，垂钓亦犹是也！’”“吾因谓友曰：‘今日得鱼之时，鱼跃亦可怜否？’友曰：‘彼贪饵而来，是自取也！然贪饵而致死者，岂独一鱼也哉？’”这篇小作文里竟然出现两处深刻哲理：前者是万事皆需学习的道理，后者是贪婪之祸的哲理。这些鲜活的人生体验，增强了作文的高度和厚重。

　　民国小学作文的精美深刻体现了当初的教育特点，即引经据典或古为今用。比如《春日游公园记》：“时则春风和煦，园花盛开，草木青葱，群鸟飞鸣，游目骋怀，至足乐也。”这里明显使用了《兰亭集序》的语言。民国小学生作文的洗练还体现在采用了白描的手法，不事雕琢，反而达到了很精准的目标。比如广受好评的《春郊游记》“闻街外有卖花之声”，“牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌”，“见有茅亭，乃入座”，“未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回”。正是这些儿童手下的大白话反而流传至今。这启发我们在作文教学中，不能追逐华丽辞藻，而是要鼓励孩子多写看到的事物，这样才能练就基本功。

　　素质教育其本质之一就是尊重孩子的天性、引导孩子的天性。所以作文教育也不例外。比如民国作文《清晨上学记》中，小作者出门看见狂风大雨就很害怕，就准备逃学不去，“大惧急退，入坐房中，无聊而观书”。当小作者看到美国总统纳尔逊冒雪返校的故事，就“一跃而起，再携书，奋勇出门”。这很真实又鲜活。

　　孩子的天性是玩耍活泼，这也体现在民国作文里。如《春江垂钓记》的开头，作者在春天里就想着如何出去玩耍，这里写得极为生动细致。他对朋友说：“时当春日，江水清澈，而江边之景又可玩赏。吾友可往江边垂钓否？”朋友说：“可！”“乃持竿而行。沿途纵观春景，时则桃红柳碧，草长莺飞，顾而乐之。”这篇作文后来很多哲理的引申之所以比较自然，就在于开头就给人以真实自然的感觉。

　　现在作文教学的问题是：重视范文，轻视实践；重视语言，轻视逻辑；重视表达，轻视思想等。我们在作文教学中不能人为拔高小学生的自然生长阶段，不能人为把小学生当作“小大人”乃至“小老头”，教育孩子们在作文中片面照抄成人的语言、电视的语言和网络的语言，而要写成有自己个性的语言。这要求我们在教学中要多让孩子回答问题时说自己的观点和语言。

　　附：《清晨上学记》（作者游杈波）

　　庚午之春，某日晨起，推窗一望，则大雨淋漓。遍地红花杂绿叶，夜来风雨洗春娇，可为斯咏也。未几，入书房携书上学。出门，狂风大雨，扑面飞来，大惧急退，入坐房中，无聊而观书。忽观至“讷尔逊冒雪返校”之事，醒吾心，一跃而起，再携书，奋勇出门。沿途花柳飘摇，泥泞满路，四望无人，独自前行，衣履尽湿，及到校后，乃更衣而坐，未几，钟遂鸣矣。窃思：吾人不为荣誉则已，若求荣誉，必坚忍耐劳，以战胜艰难辛苦，方有出人头地！不然，则畏风怕雨，为山九仞，功亏一篑矣，乃记之以自勉。